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CORI Program

IEP Program

닐잉글리쉬에서 프리미엄 프로그램을 진행합니다.
미국 국공립학교 교사출신 또는 ESL 전문강사와 특별 프로그램을 경험해 보세요!!

IEP 코스 설명

	미국 국공립학교 교사출신 또는 ESL 전문강사가 직접 수업을 진행합니다.
	미국 국공립학교에서 사용하는 커리큘럼과 교재를 사용하여 일대일 개인별 맞춤수업으로 진행됩니다.
	미국원어민 선생님과 하루에 총 200분 (50분 x 4교시) 수업이 진행됩니다.
	4주 동안 미국 어학연수를 화상으로 진행하는 영어집중프로그램 (Intensive English Program: IEP) 입니다.

IEP 신청자격

닐의 IEP과정은 중고급 레벨의 학생들에게
적합한 프로그램입니다.

수업등록전에 진단평가가 진행 되며, 평가 결과 Intermediate 이상의 학생들만 신청가능합니다.

NIL English

IEP 코스 일정

	2024년 7월 15일 ~ 19일 \| 진단평가 및 학부모상담, 맞춤교재 제작
	2024년 7월 21일 \| 오리엔테이션
	2024년 7월 22일 ~ 8월16일 \| 집중프로그램 진행
	2024년 8월 17일 \| IEP코스 후 진단평가 수행 및 학부모상담

IEP 코스비용

어학연수에 대한 모든 비용이

	어학연수 비용 350만원 (수강료 및 교재포함 금액, 추가비용 없음)
	예약금 예약금 20% (70만원)은 접수기간이 종료되는 2024년 7월14일까지 입니다. 예약금은 커리큘럼/교재를 학생 개인 맞춤으로 제작되는 비용이며, 미국원어민 선생님 스케줄 확보에 사용되므로 환불이 불가합니다.
	잔액 나머지금액 80% (280만원)은 오리엔테이션 시작전 2024년 7월21일까지 입니다.

NIL Intensive
English Program Curriculum

B LEVEL	Intermediate (B1 Intermediate) (B2 Upper Intermediate) (NIL Scales 4, 5, 6)
C LEVEL	Advanced (C1 Advanced) (C2 Proficient) (NIL Scales 7,8)

Listening

Level	Content
B1+B2	links key points of information to supporting details from descriptive spoken texts
C1+C2	extracts key points of information and supporting details from extended spoken descriptive texts

Speaking

Level	Content
B1+B2	elaborates on descriptions in class discussions
C1+C2	presents sustained and cohesive talks on familiar topics, handling questions appropriately

Reading

Level	Content
B1+B2	identifies and organises main ideas and specific details from literary and factual descriptions and reports
C1+C2	organises main and supporting ideas in texts using a range of reading strategies and sources

Writing

Level	Content
B1+B2	writes literary and factual descriptions and reports incorporating information from other sources, e.g. English language newspaper or magazine articles
C1+C2	writes literary and factual descriptions and reports incorporating information from other sources, e.g. English language newspaper or magazine articles

/ B Level

B Listening + Speaking

Suggested Language Elements
Listening 1. Listens for relevant information when questions are given beforehand, e.g. audio-visual materials such as TED Talks or TED Ed 2. Recalls key points and some detail 3. Initiates questions to clarify or gain understanding 4. Extracts specific information from texts heard in class Talking 1. Contributes information and expresses ideas in classroom discussions 2. Is aware of need to provide background information to listeners unfamiliar with the topic 3. Initiates questions to clarify or gain information 4. Answers question to clarify information provided

Suggested Language Elements

Listening
1. Listens for relevant information when questions are given beforehand, e.g. audio-visual materials such as TED Talks or TED Ed
2. Recalls key points and some detail
3. Initiates questions to clarify or gain understanding
4. Extracts specific information from texts heard in class

Talking
1. Contributes information and expresses ideas in classroom discussions
2. Is aware of need to provide background information to listeners unfamiliar with the topic
3. Initiates questions to clarify or gain information
4. Answers question to clarify information provided

B Reading

Suggested Language Elements
1. Identifies important features of text organisation, e.g. chapter, section, paragraph, topic sentences 2. Uses knowledge of sentence structure and text organisation to identify meaning of unknown words 3. Locates information for a specific purpose 4. Formulates key questions to help identify information from a literary or factual description or report

B Writing

Suggested Language Elements
1. Writes using sequenced organisational framework and identifiable topic sentence 2. Combines simple sentences into more complex ones using common conjunctions and relative pronouns 3. Writes essays based on information provided in class 4. Edits own writing for accuracy and coherence 5. Maintains appropriate balance between main ideas and supporting details

/ C Level

C Listening + Speaking

Suggested Language Elements
Listening 1. Follows the gist and some detail of a spoken descriptive text on new information 2. Organises information gained from spoken language, takes suitable notes 3. Evaluates information gained from spoken descriptive texts for relevance, accuracy and completeness 4. Identifies the effect of devices such as rhythm, metaphor and repetition in descriptive texts 5. Defines the nature and purpose of the information being given Talking 1. Leads a discussion on the spoken text using linking/transition words (e.g. In addition, Furthermore, Nevertheless) 2. Presents an unrehearsed talk on a familiar topic 3. Creates and asks a set of discussion questions on a particular topic/class audio material

Suggested Language Elements

Listening
1. Follows the gist and some detail of a spoken descriptive text on new information
2. Organises information gained from spoken language, takes suitable notes
3. Evaluates information gained from spoken descriptive texts for relevance, accuracy and completeness
4. Identifies the effect of devices such as rhythm, metaphor and repetition in descriptive texts
5. Defines the nature and purpose of the information being given

Talking
1. Leads a discussion on the spoken text using linking/transition words (e.g. In addition, Furthermore, Nevertheless)
2. Presents an unrehearsed talk on a familiar topic
3. Creates and asks a set of discussion questions on a particular topic/class audio material

C Reading

Suggested Language Elements
1. Orders information from texts, takes appropriate notes in English 2. Selects key information for a purpose, rejecting irrelevant and unimportant information 3. Relates organisational features of text to purpose, e.g. chapter headings, bold words, sidebars, pictures, captions 4. Shows understanding of key cultural attitudes, beliefs and values underlying language used in texts 5. Identifies relationships between paragraphs

Suggested Language Elements

1. Orders information from texts, takes appropriate notes in English
2. Selects key information for a purpose, rejecting irrelevant and unimportant information
3. Relates organisational features of text to purpose, e.g. chapter headings, bold words, sidebars, pictures, captions
4. Shows understanding of key cultural attitudes, beliefs and values underlying language used in texts
5. Identifies relationships between paragraphs

C Writing

Suggested Language Elements
1. Shows awareness that words may need to be carefully chosen because of social and cultural sensibilities, e.g. plump/fat, man/people 2. Writes and adapts essays to suit different contexts and audiences 3. Uses a variety of content related words and phrases in a writing assignment 4. Rewrites texts to suit own purposes, e.g. to present information found in a newspaper article as a report or presentation

Suggested Language Elements

1. Shows awareness that words may need to be carefully chosen because of social and cultural sensibilities, e.g. plump/fat, man/people
2. Writes and adapts essays to suit different contexts and audiences
3. Uses a variety of content related words and phrases in a writing assignment
4. Rewrites texts to suit own purposes, e.g. to present information found in a newspaper article as a report or presentation

SCHEDULE

Monday ~ Thursday

Level	Content
1st class (50min)	Grammar & Writing
Break time (10min)	Break
2nd class (50min)	Reading Comprehension & Vocabulary Building *Incorporating listening material
Break time (10min)	Break
3st class (50min)	Speaking & Pronunciation *Incorporating listening material
Break time (10min)	Break
4st class (50min)	Essay

Friday

Level	Content
1st class (50min)	Grammar & Writing
Break time (10min)	Break
2nd class (50min)	Reading Comprehension & Vocabulary Building *Incorporating listening material
Break time (10min)	Break
3st class (50min)	Practice, focusing on the specific student’s areas of improvement (e.g. consonant pairs (“rt” “rl”), long vs short vowel sounds)
Break time (10min)	Break
4st class (50min)	Essay

Optional: but listening material should be incorporated at least 3 times a week for students to practice listening skills. The media (e.g. podcasts, short educational videos, etc.) can also be used to practice vocabulary, pronunciation, and speaking/discussion skills.


	CORI 2 - Pre-intermediate (특별과정)
	CORI는 과학과 읽기를 결합하여 어린 학생들의 읽기 이해력을 향상시키기 위해 설계되었습니다. 이 프로그램은 배경 지식과 요약과 같은 핵심 개념을 통합하고, 실습 활동과 빈번한 독서를 통해 읽기에 대한 참여를 높이는 데 중점을 둡니다. CORI의 독특한 접근 방식은 읽기 전략을 체계적으로 가르치고, 학생들이 주제를 깊이 탐구하도록 장려하여 동기부여와 과학적 이해를 동시에 촉진합니다.


	CORI 3 - intermediate (특별과정)
	CORI는 과학과 읽기를 결합하여 어린 학생들의 읽기 이해력을 향상시키기 위해 설계되었습니다. 이 프로그램은 배경 지식과 요약과 같은 핵심 개념을 통합하고, 실습 활동과 빈번한 독서를 통해 읽기에 대한 참여를 높이는 데 중점을 둡니다. CORI의 독특한 접근 방식은 읽기 전략을 체계적으로 가르치고, 학생들이 주제를 깊이 탐구하도록 장려하여 동기부여와 과학적 이해를 동시에 촉진합니다.


	CORI 3-1 - intermediate (특별과정)
	CORI는 과학과 읽기를 결합하여 어린 학생들의 읽기 이해력을 향상시키기 위해 설계되었습니다. 이 프로그램은 배경 지식과 요약과 같은 핵심 개념을 통합하고, 실습 활동과 빈번한 독서를 통해 읽기에 대한 참여를 높이는 데 중점을 둡니다. CORI의 독특한 접근 방식은 읽기 전략을 체계적으로 가르치고, 학생들이 주제를 깊이 탐구하도록 장려하여 동기부여와 과학적 이해를 동시에 촉진합니다.


	CORI 4 - Intermediate (특별과정)
	CORI는 과학과 읽기를 결합하여 어린 학생들의 읽기 이해력을 향상시키기 위해 설계되었습니다. 이 프로그램은 배경 지식과 요약과 같은 핵심 개념을 통합하고, 실습 활동과 빈번한 독서를 통해 읽기에 대한 참여를 높이는 데 중점을 둡니다. CORI의 독특한 접근 방식은 읽기 전략을 체계적으로 가르치고, 학생들이 주제를 깊이 탐구하도록 장려하여 동기부여와 과학적 이해를 동시에 촉진합니다.


	CORI 5 - Upper-Intermediate (특별과정)
	CORI는 과학과 읽기를 결합하여 어린 학생들의 읽기 이해력을 향상시키기 위해 설계되었습니다. 이 프로그램은 배경 지식과 요약과 같은 핵심 개념을 통합하고, 실습 활동과 빈번한 독서를 통해 읽기에 대한 참여를 높이는 데 중점을 둡니다. CORI의 독특한 접근 방식은 읽기 전략을 체계적으로 가르치고, 학생들이 주제를 깊이 탐구하도록 장려하여 동기부여와 과학적 이해를 동시에 촉진합니다.


	IEP 코스 (특별과정)
	- 닐잉글리쉬 영어집중 프로그램으로 미국현지 어학연수 프로그램을 온라인으로 진행 - 미국 국공립학교 교사출신 또는 ESL 전문강사가 직접 수업 진행합니다. - 미국 국공립학교에서 사용하는 커리큘럼과 교재를 사용하여 일대일 개인별 맞춤수업으로 진행됩니다. - 미국 원어민 선생님과 총 200분 (50분 x 4교시) 수업이 진행됩니다. - 4주동안 미국어학연수를 화상으로 진행하는 영어집중프로그램(INTENSIVE ENGLISH PROGRAM: IEP)입니다.